domingo, 1 de octubre de 2023

EL INSTITUTO "JEAN PIAGET" FESTEJA SU CINCUENTENARIO CON ACTIVIDADES VARIADAS

   El sábado 30 de septiembre a partir de las 10,30 hs se realizó en la sede de Agustín Álvarez 1431 de Vicente López la acreditación para la Jornada de Festejo que se inició con el acto de apertura y continuó con variadas actividades organizadas y coordinadas por los equipos técnico pedagógicos de la Dirección Provincial de Educación Superior, docentes y estudiantes.

  Entre las actividades se programó para las 12,30 hs la presentación de Coropachay, un coro de jóvenes de Vicente López, a las 13 hs variadas propuestas académicas a las que debían anotarse previamente los estudiantes y finalizó el festejo con danzas y folclore programado para las 17 hs.

  Como actividad adicional, que como estaba la agenda ya cerrada, no pudo ser presentada, agrego por este medio mi humilde homenaje al querido instituto en que estuve 39 años de mi vida, cuatro como estudiante y treinta y cinco como docente recordando a los equipos directivos, colegas docentes y valiosos miembros de la comunidad educativa y deseando a nuestra querida institución una larga y productiva vida en la formación docente.



   Agradezco por este medio a la Prof. Gloria Pino, su gentil disposición para resolver cualquier problema tecnológico y que fue una valiosa colaboradora para capacitar a los y las docentes en la Plataforma Moodle.

domingo, 9 de julio de 2023

"NOVEDADES INSTITUCIONALES" ESTUVO EN EL ENCUENTRO "ENTRE ESCUELAS"

  El 6 y 7 de julio la Dirección de Tecnología Educativa Docente realizó  desde el "Programa de Medios Escolares" la tercera edición del Encuentro "Entre Escuelas" de forma virtual de 18,30 a 20 hs. en el que  participaron establecimientos educativos de distintos niveles y modalidades  de la provincia de Buenos Aires, con la apertura del Director de Tecnología Educativa de la Provincia de Buenos Aires Prof. Santiago Albarración.


  Durante el segundo cuatrimestre del año pasado con la tutoría de Lucía Ilari realicé el Programa de Acompañamiento en Escuelas  que tenía como finalidad asesorar y fortalecer las propuestas de medios escolares, en el que también participaron una Escuela Secundaria de Adultos y  una Escuela Secundaria Técnica.  Este año Gisela Mataloni  me brindó los requisitos y planilla de inscripción para que pudiera participar del Encuentro con el proyecto. A ambas les agradezco su dedicación y compromiso.



  Con el proyecto de "Blogs de Periodismo Escolar", presenté "Novedades Institucionales" y compartí la experiencia que llevé adelante en el Instituto Superior de Formación Docente Nº 39 "Jean Piaget" de Vicente López desde el año 2011 con producciones realizadas por los y las estudiantes de primer año, primera división del Profesorado de Educación Física,  en la comisión 1 del día jueves 6 de julio a cargo de la coordinadora  María Daniela Camezzana.

                                     

  "Novedades Institucionales" cuenta con traducción a todos los idiomas, etiquetas organizadoras, archivo de notas antiguas, registro de visitas, seguidores, comentarios habilitados y fácil acceso desde la computadora y el celular,  por lo que es un recurso valioso para mejorar las prácticas de comunicación con TIC, de los y  las docentes en formación del Profesorado de Educación Física. También el uso de un blog de periodismo escolar  sirve a los y las colegas docentes que implementan valiosos proyectos sobre medios, como los que he visto en el Encuentro "Entre Escuelas" para difundir en forma más amplia sus producciones.

                                     

   Participaron del encuentro en la Comisión 1 la EP Nº 22 de Laprida con "Cine Mudo" en que colaboraron la profesora de Teatro y  la Profesora de Lengua para realizar la propuesta con estudiantes de educación primaria, representando un día en la vida de una familia con el estilo de las películas de los comienzos del cine.

  Luego se presentó la EEP Nº 1 de General Villegas con el proyecto "Calzados con valentía", que vienen realizando desde el 2018 con la filmación de la vida de los grandes próceres integrando asignaturas como Historia, Matemáticas con líneas de tiempo, Lengua , Biblioteca y Ciencias Sociales  para la elaboración del guión.

A continuación la E.E.S Nº4 de Lobería con el proyecto "Imaginamos con el estanciero" presentó su revista digital que resultó muy interesante para el público presente.

 La EP Nº 58 de Lanús  donde el docente Daniel Alejandro Bonilla con uno de sus estudiantes presentó el proyecto de radio escolar "Sin fronteras", que integra con distintas actividades a los cursos de la escuela.

                                                          

Cerró el encuentro la EESNº 2 de La Plata con el proyecto "Escuela Conectada" presentando la radio "La legión" donde participan estudiantes de 1º5ª,3º3ª, 4º2ª,5º2ª,6º2ª y 6º8ª y que han realizado los ciclos "Hablemos de violencias", y "Hablemos de sexualidades" integrando la Educación Sexual Integral al proyecto..

  El encuentro, donde cada institución educativa mediante sus representantes presentó su proyecto, resultó muy enriquecedor para tod@s l@s participantes.  Deseo desde este medio felicitar al equipo organizador y que los encuentros "Entre Escuelas" sigan reiterándose para alentar nuevas producciones escolares en los distintos niveles y modalidades.


domingo, 13 de noviembre de 2022

LA ESCRITURA ACADÉMICA EN EL TAIN DE NOVIEMBRE

   El sábado 12 de noviembre a  partir de las 8,30 hs y hasta el mediodía se realizó el último TAIN del año del Profesorado de Educación Física, en la sede y en el Centro Cultural del Instituto Superior de Formación Docente Nº 39 "Jean Piaget".

                                               

    El evento  en el que participaron tod@s l@s estudiantes  de los distintos años del Profesorado de Educación Física  tenía como finalidad favorecer las prácticas en escritura académica y fue coordinado por las profesoras  Mariana Tomé y Daniela Stricker con la activa colaboración del cuerpo docente de los distintos cursos.  

                                  

    Para la organización de los grupos de trabajo se repartieron papelitos de colores, que permitieron la organización de cinco grupos. Cada uno de ellos se ubicó en un espacio diferente y desarrolló una práctica de escritura académica en trabajo colaborativo con uno de los TAIN que se desarrolló durante el año.

   Luego en una puesta en común l@s estudiantes presentaron el informe de lectura del TAIN que les había tocado, intercambiaron opiniones con los profesores, compartiendo sus apreciaciones sobre los talleres areales integradores que se desarrollaron durante el año, que las docentes coordinadoras compilaron en un trabajo final.

 Resultó un taller muy necesario  para mejorar las prácticas de lectura y escritura académica de los futuros docentes.

Cobertura periodística de Brian Huanca, estudiante de 1º Año del Profesorado de Educación Física.




   

viernes, 11 de noviembre de 2022

VISITA A LA CASA DE LA MEMORIA

    L@s estudiantes de primer año del Profesorado de Educación Física junto a la docente María Eugenia Miguez realizaron el día 5 de octubre una visita a la Casa de la Memoria y Resistencia "Jorge Nono Lizaso" ubicada en Bartolomé Mitre 1985 del Partido de Vicente López. Una casa cuyo nombre nos invita a recordar el pasado para construir un futuro mejor. 

    El recorrido por la casa de la memoria lo realizaron junto a un guía que resultó ser hijo de una desaparecida. Este mostró y comentó lo sucedido en cada rincón de la casa.



   Antes de finalizar la visita, se tomaron unos minutos para reflexionar sobre lo acontecido en la casa y se mostró un video documental sobre los hechos ocurridos durante la última dictadura militar. (1976-1983).

 Esta visita resultó muy importante porque permitió un recorrido por una parte de nuestra historia que como futuros docentes debemos tener presente, porque la educación es una herramienta que ayuda a tomar conciencia de la sociedad que queremos y a qué debemos decir "Nunca más"

Cobertura periodística de Daiana Quiroga, estudiante de 1º Año del profesorado de Educación Física.




OTRA MIRADA SOBRE LA DINÁMICA DEL TAIN DE OCTUBRE

      El día sábado 22 de octubre a las 08:45hs se realizó el anteúltimo TAIN del año, que fue planeado y llevado a cabo por los docentes de la carrera de Educación Física del ISFD N°39 “Jean Piaget”, principalmente por el coordinador Gustavo Pascual y la colaboración de algunos profesores del instituto como Germán Casais, Omar Villarreal, Fabián Zerón y Tamara Brigatti para que participaran tod@s l@s estudiantes de de la carrera de Educación Física.

    En un principio la actividad se iba a realizar al aire libre pero a causa del clima lluvioso el TAIN se realizó en las aulas y el gimnasio del anexo, ubicado en Agustin Álvarez 1431. Afortunadamente pudo llevarse a cabo con éxito gracias a la participación y compromiso de todos.

Podemos destacar charlas muy interesantes que se dieron en las aulas sobre temas como: RCP (Reanimación Cardio Pulmonar), Educación Deportiva, Deporte y Discapacidad y Mini-atletismo.

En primera instancia l@s estudiantes fueron divididos en cuat grupos, cada división conformaba un grupo. Luego, cada división, fue guiada por uno o dos profesores a su debida aula donde comenzaron los talleres que duraban 40 minutos, al finalizar cada taller los alumnos debían rotar de aula. Las actividades desarrolladas fueron las siguientes:

 En Reanimación Cardio pulmonar (RCP)   con el profesor Germán Casais se desarrolló la enseñanza de la reanimación Cardio-pulmonar. L@s estudiantes aprendieron una regla mnemotécnica llamada MES (Miro, escucho y siento) para poder detectar el estado de inconsciencia de una persona con paro cardio-respiratorio. 



    También adquirieron los conocimientos de la técnica para realizar RCP y cuándo dejar de realizarla y qué elementos adicionales se pueden usar, en caso de tenerlos, para facilitar la reanimación y poder salvar a una vida. Por ejemplo el uso de la maniobra de Heimlich en caso de una obstrucción en la garganta o el uso del DEA (Desfibrilador Externo Automático) en caso de un paro cardio-respiratorio.

 En  Educación deportiva, el taller contó el profesor Omar Villarreal, quien dio una charla sobre la enseñanza de los deportes de invasión y campo arbitrado tanto en las escuelas como en clubes. L@s estudiantes aprendieron los distintos modelos y métodos de enseñanza, comprendieron como se enseñaba antes y como se enseña ahora y también aprendieron a entender el deporte y a ampliar la mirada sobre el mismo.

    En  Deporte y discapacidad Fabian Zerón fue el profesor encargado de dar la clase y  l@s estudiantes se informaron sobre los distintos tipos de discapacidades que hay y la cantidad de juegos y deportes que se pueden implementar. Un tema importante que el profesor dejó muy en claro fue que debemos incluir en todo momento a las personas con discapacidad y tratarlas como a uno más, para que sea un grupo diverso y homogéneo y no haya diferencias de trato por considerar que la persona tiene una discapacidad

  En Mini-atletismo como última actividad l@s alumn@s se dirigieron al gimnasio donde l@s esperaba la profesora Tamara Brigatti con tres pruebas de mini-atletismo (saltos, carrera con salto y lanzamiento de pelota). En primer lugar l@s estudiantes de la misma división debían separarse en 3 grupos de 8 personas, cada grupo se debía dedicar a una actividad y sumar la mayor cantidad de puntos posible, la cual era supervisada por los profesores. Luego de unos minutos finalizaba la actividad y debían rotar hasta completar cada grupo las tres actividades.

   Al finalizar la actividad de mini-atletismo todos los/as estudiantes de las distintas divisiones se reunieron para obtener las devoluciones de los puntos generados en este último deporte donde por mayoría de puntos y en la mayoría de las actividades ganaron los ylas estudiantes del primer año de Educación Física.

   El motivo y finalidad de este TAIN fue aconsejar e informar a los y las estudiantes sobre las situaciones por las que pueden pasar en el futuro y las prevenciones que deben tener en cuenta para poder implementarlas de manera correcta cuando sean docentes en escuelas o en clubes.

La reflexión que nos llevamos como estudiantes no sólo fue la de adquirir conocimientos importantes sino también motivación para ser docentes y también la capacidad de poder entender la postura del docente y del alumno a la hora de dar una clase.



Cobertura periodística realizada por:  Julieta Altamirano Carrizo Espinosa, Luciano Ferreras y Ailen Ramirez  

CUATRO INTERESANTES TALLERES EN EL TAIN DE OCTUBRE

     El sábado 22 de octubre a las 8,45 hs se desarrolló el Taller Areal Integrador que contó con cuatro especialistas disertantes, el personal docente y los estudiantes de 1º a 4º Año del Profesorado de Educación Física.

El primer taller trató sobre la Reanimación Cardiopulmonar (RCP) y se mencionaron las acciones a llevar a cabo en situaciones de emergencia. El especialista explicó: "En primer lugar, antes siquiera de acercarnos a la víctima, debemos evaluar el lugar para descartar la presencia de riesgos, tanto para nosotros como para la víctima, y quienes nos rodean. Por ejemplo, frente a una descarga de alta tensión (proveniente de torres de alta tensión) la primera medida será la llamada de emergencia, puesto que corremos el riesgo de electrocutarnos nosotros si nos acercamos sin los cuidados necesarios.

Una vez que nos encontramos en un lugar seguro -y libre de cualquier amenaza-, podemos ocuparnos tranquilos de la víctima. Lo primero será acercarnos y evaluar si responde o no : para ello bastará con preguntarle “¿está usted bien?”, seguido de palmadas leves sobre el pecho en el caso de que no responda. NO se deben dar cachetadas, pues no tienen ninguna efectividad y pueden agravar lesiones en las víctimas. Tampoco se debe dar agua a tomar ni rociarle con ella la cara. Es suficiente con lo antes señalado.

Si la víctima está consciente nos responderá, deberemos tranquilizarla podremos informarnos directamente sobre qué fue lo que le ocurrió, deberemos evaluar igualmente sus funciones vitales, preguntarle si siente algún dolor,y pedirle que movilice sus cuatro extremidades levemente. Hay que tener en cuenta que sus respuestas pueden ser incoherentes, lo que también nos orienta a alguna consecuencia grave del accidente. Ahí procedemos a observar detalladamente las lesiones que pudiera presentar. NO debemos administrarle ningún medicamento (salvo algunas excepciones). Debemos adoptar la posición de lado para mayor seguridad, en caso de ser posible (que no presente lesiones en el cuello y pueda moverse).

Si la víctima está inconsciente como no nos responderá, deberemos iniciar la evaluación de sus funciones vitales suponiendo que algo grave le ha ocurrido.

No es necesario levantar a la víctima, pues eso puede ser causa de lesiones u otras consecuencias. 

La víctima debe permanecer en el suelo. Luego procederemos a la evaluación de las funciones vitales, que son las que permiten que el oxígeno llegue a los pulmones y desde ahí a todo el organismo. Para ello se utiliza una sigla que será de vital importancia. Se trata del ABC de los primeros auxilios, que significa:A. Despejar la Vía Aérea B. Evaluar y Restaurar la Respiración (“B” por Breathing, respiración en inglés).C. Evaluar y Restaurar la Circulación

                                       

Luego se habló de la obstrucción de las vías aéreas, que son los conductos por los que el aire llega a los pulmones llevando el oxígeno que nuestro organismo requiere para vivir. Así también, nombramos algunas de las formas de evitar que un cuerpo extraño o la misma lengua, o incluso líquidos como el vómito o el contenido gástrico dificulten u obstruyan el libre paso del aire por esta vía.

Se mencionaron dos de las principales causas de obstrucción de vías aéreas, y qué se debe hacer frente a cada una: Atragantamiento por Cuerpo Extraño y Crisis de Asma.

En el atragantamiento por cuerpos extraños se pueden producir dificultad respiratoria hasta causar un paro respiratorio.

Los síntomas son  Fuerte tos irritativa, respiración sibilante, color azulado de piel (cianosis), pánico, dificultad para tragar y dolor local

El principal riesgo que enfrentamos es que, de mantenerse esta obstrucción, la persona terminará en Paro Respiratorio, por lo que la medida Inmediata es la  Maniobra de HEIMLICH.

                                     


   En la crisis asmática se estrechan los bronquios, lo que conduce a una intensa falta de aire

   Las causas de un ataque de asma pueden ser alérgicas, enfermedades crónicas del sistema respiratorio, o psicológicas

Sus síntomas son ruidos respiratorios sibilantes y jadeantes. creciente falta de aire, con sensación de muerte inminente, cianosis con amoratamiento de labios y cara, sensación de angustia, transpiración fría y aceleración del pulso

 Las medidas inmediatas en este caso son abrir las ventanas y soltar la ropa del paciente, colocar al paciente en posición cómoda, de preferencia semisentado, ejercer influencia tranquilizadora: muchas veces será lo más importante a realizar, aconsejar al paciente respirar lenta y profundamente y ayudar al uso del inhalador en el caso de que la víctima lo posea y lo sepa utilizar.

Realizar llamado de emergencia y recordar el ABC. Evaluar signos vitales constantemente.

En los paros respiratorios Se debe realizar algún tipo de respiración artificiaa modo de restablecer el flujo de aire. Si la condición se mantiene, eventualmente se agregará un cardiorespiratorios

    Cabe destacar que entre un 75 y un 80% de los paros cardio-respiratorios ocurren en la casa del enfermo, y si luego del evento se inicia la resucitación con rapidez, esto puede duplicar las posibilidades de sobrevida. 

Se advirtió que no debe practicarse masaje cardíaco ni respiración artificial si la persona no carece totalmente de estos signos vitales.

En el segundo taller vimos deportes inclusivos, ya que tuvimos la visita de un  profesor que trabaja con  chicos con discapacidades y nos mostró cómo se trabaja el deporte adaptado para que los niñas y niños , adolescentes y adultos con capacidades diferentes puedan disfrutar del deporte.

   En la clase hablamos de que un deporte adaptado es cualquier modalidad deportiva que se adapta a las personas con discapacidades. Estos deportes adaptan sus reglas y formas de practicarlo dependiendo de las discapacidades.

   También hablamos de la inclusión y se explicó  que a la hora de practicar deportes no debería  existir ninguna limitación, ya que debe estar al alcance de todos debido a su importancia para la salud  física y  mental.

                              

  Algunas de las disciplinas donde se observan deportes adaptados son: 

Atletismo : donde  pueden participar atletas ciegos, parapléjicos, personas con amputaciones, parálisis cerebral, y otro tipo de discapacidades.   Las pruebas a realizarse pueden clasificar en: maratones , lanzamientos y carreras de velocidad.

Baloncesto en sillas de ruedas: El baloncesto en silla de ruedas es uno de los deportes adaptados más populares. Este deporte exige un gran esfuerzo, Las sillas adaptadas para este deporte pueden tener 4 0 5 ruedas.   Al ser un deporte en equipo fomenta el compañerismo y las relaciones sociales.

                                  

Hockey adaptado: Este deporte incluye dos modalidades, una silla de ruedas manual y otra en silla de rueda eléctrica.   Es uno de los deportes adaptados más integradores.

     El profesor que nos dio la clase también nos habló de un “Tercer Tiempo” donde después de hacer actividades se reúnen los chicos y chicas en una cena por la noche y organizan bailes para distenderse y generar un vinculo más afectivo.

     En el tercer taller hablamos  de Deporte Escolar y cómo impacta el deporte en las escuelas, cuál es la relación que tiene, qué objetivos, metas y  propuestas debemos considerar. Además de eso, el docente nos planteó que  debemos cuestionarnos el deporte que practicamos, el deporte que miramos, y el deporte que enseñamos, y ver el deporte como capital cultural. Pero ¿cuál es la propuesta del deporte escolar? Surgieron estas cuestiones: Limitar el término deportivo al desarrollo técnico-táctico y normativo o  ampliar la mirada de la práctica deportiva al campo de lo cultural deportivo, con otros aspectos como el espectador deportivo y el consumidor deportivo.

   A su vez, según Velazquez Buendia R., la educación deportiva  tiene como necesidad atravesar el término educación en la enseñanza deportiva., ya que el término educación escolar se modifica acorde a los cambios sociales. Se construye, se desarrolla y se difunde como una reproducción de planteamientos, métodos, sistemas,  valores, ritos, de la competencia  y del rendimiento.


    Para una educación escolar hay  tres modelos de enseñanza, con sus respectivos enfoques:
Enfoque estructuralista: hay elementos estructurales y dinámicos del deporte
Enfoque cognitivo motor: hay un desarrollo sobre el conocimiento de las acciones prácticas. Es un modelo comprensivo.
Enfoque de  iniciación deportiva: está centrado en el desarrollo deportivo como mejora de la acción

     Asimismo, hay modelos tradicionales

                                    

       El deporte debería servir como contenido escolar, y a su vez, la escuela como club.

         Además de esto, aprender a dejar de lado la segregación en géneros. Dejar de separar chicos y chicas para que hagan un deporte diferente. ¿Por qué deberían de hacerlo? Si todos somos capaces de aprender, y mejorar. 

   En el cuarto taller  tuvimos una clase de “Mini atletismo”, que se dividió  en tres partes:

Salto de vallas: Esta primera prueba consistía en formar una fila y de a uno ir corriendo y saltar las vallas de ida y de vuelta. Al llegar le tocabas la mano al siguiente compañero y así hasta terminar el tiempo dado.



                           

Lanzamiento en largo:  Esta segunda prueba consistía en lanzar una pelota lo más largo posible, había diferentes puntajes dependiendo de cuan largo sea el tiro.

                                               

Había puntajes de: 200. 300, 500 y 1000.

Salto en largo: La actividad  consistía en saltar entre todo el grupo e ir sumando metros saltando.  Al final se sumaban todos los puntos y se definía el curso con mayor puntaje.

                     

 El Taller Areal Integrador del mes de octubre resultó muy enriquecedor por los aportes de los especialistas y las actividades desarrolladas de mucha importancia para nuestra futura labor docente. 



                                     

Cobertura periodística realizada por Juan Catalano, Mónica Lluy, Joaquín Monti y Ayelén Navarro, estudiantes de primer año del Profesorado de Educación Física.




 

lunes, 24 de octubre de 2022

OTRA MIRADA SOBRE EL TAIN DE SEPTIEMBRE

 En el TAIN del 24 de septiembre participaron profesores y alumnos de la Universidad de La Matanza, dos de ell@s  eran profesor@s de ritmos latinos.

   En primera instancia a los grupos los dividieron en dos y lxs docentes les propusieron hacer una coreografía de zumba, aprendiendo pasos y ritmos. 

   La profesora enseñó el movimiento del step: que es cuando uno está en reposo durante cada ejercicio, destacando la coordinación, que es en serie esto quiere decir que todos los pasos tienen que darse de manera consecutiva. Por eso a cada grupo les enseñaron cuatro pasos en diferentes series. 

   Cuando cada grupo aprendió el ejercicio  fueron enfrentados para que en conjunto hicieran una coreografía.

. Al cierre del TAIN vinieron cuatro integrantes de una murga llamada “Los  Mocosos de Liniers”.  Una de ellas, la referente,  contó su experiencia murguera, su historia y cómo se formó la murga.

  Otro enseñó  pasos, movimientos de hombros,  de caderas, saltos y patadas , una vez que todxs l@s estudiantes  adquirieron estos movimientos motores  pudieron participar de un ensayo de murga.

   La experiencia resultó muy divertida y llena de aprendizaje.

Cobertura periodística realizada por Valentina Arcuro, estudiante de primer año del Profesorado de Educación Física.